1. De acuerdo al modelo de Hart y los tipos de partcipaciòn para ti ¿Qué es la participación?
2. de acuerdo a tu propio concepto de particiapciòn como es que tratas de propiciarlo en el aula y da un ejemplo
1. Desde mi punto de vista la participación es la intervención que desempeña un sujeto en un suceso determinado o una actividad, dicha participación puede ser activa o pasiva como nos lo menciona Hart en sus seis peldaños, a lo largo de estos peldaños el niño va adquiriendo una participación más activa dentro de las actividades que se están desarrollando, como él nos lo menciona al principio los niños solo tienen una participación de manipulación pues los niños no saben con certeza de lo que se está hablando, más con en cambio en el sexto peldaño los niños ya son capaces de dirigir una actividad. 2. Dentro mi salón trato de que todos los alumnos tengan una participación activa dentro de las actividades y esto lo logro a través de preguntas directas a los niños que noto que están más dispersos o distraídos, cuando es una actividad que les llama mucho la atención trato de pedir la participación de todos los alumnos y cuando los niños que casi no participan me piden una participación sin que yo se las pida a ellos les doy cierta prioridad a ellos antes que a los niños que siempre participan.
La participación es una actividad que conlleva un proceso, esta actividad va desde estar presente, ser contabilizado hasta una actividad receptiva, intelectual y emocional que genere la expresión en estos participantes. Por tanto considero que la participación es el hecho de incluirte, de participar y estar en cierto lugar, grupo, en el que se este llevando acabo una actividad, opinar, proponer, valorar y expresarte libremente, para tomar acuerdos y decisiones que pueden tener cierto nivel de importancia. En el aula se propicia e diversos instantes, y momentos, pues ya que como en la misma lectura se menciona que va desde hacer acto de presencia, los padres y alumnos participan en las diversas actividades institucionales, ademas que también participan activamente, se involucran en las actividades expresando sus puntos de vista y lo que sienten, a esto me refiero sobre las actividades institucionales en las que participan en conjunto padres e hijos, ademas en el grupo se propicia a partir de trabajo en equipo, de compartir sus tareas, de expresar lo que saben, lo que sienten o en el simple hecho de que al la situación se vincule con experiencias de su vida diaria que ellos comparten, también al tomar acuerdos en grupo, elegir una canción, etc.
La participación, podría parecer un concepto sencillo y fácil de conceptualizar, pero al ahondar en él podemos darnos cuenta que al hablar de participación nos enfrentamos a un concepto realmente amplio que puede ser definido desde diversas perspectivas, tanto en la política, de forma social, económica, cultural, etc. Para mi la participación desde un concepto general seria el acto de tomar decisiones, estando informado, dialogar, opinar y ejecutar siendo miembros de determina sociedad. Ahora, retomando la participación infantil y lo que menciona Hart, se reconocen 8 niveles de participación en la infancia; reconociendo que los tres primeros niveles no implican de manera real una participación, pero dan pauta a la misma; a partir de los niveles siguientes se puede hablar de una participación genuina, donde los niños comprenden las intenciones, son conscientes de la toma de decisiones y la consecuencia de las mismas, para que puedan intervenir de manera voluntaria. Durante el desarrollo de mis actividades busco que los niños tengan una participación activa, al realizar cuestiones y al permitir que ellos decidan algunas de las acciones que se realizan en el aula, por ejemplo comer dentro o fuera del salón, durante la jornada se trabajó un registro de valores, donde a los niños se les preguntaba cómo se habían portado durante el día y de esta manera en premiados o no según el caso, promoviendo una autoevaluación de cómo era su actitud hacia sus compañeros durante la jornada de trabajo. Asi mismo en cada una de las actividades, se busca la participación de todos los niños del grupo, pero en ocasiones me es necesario replantear esto, dado que por lo regular participan siempre los mismos, las estrategias que se han implementado es buscar actividades del interés de dichos alumnos y hacerlos participar tal vez no frente agrupo pero su con una determinada parte del grupo.
Para mí la participación es incorporar al niños a la toma de decisiones y que el mismo se de cuenta de la importancia que tiene dentro de un núcleo social, que es una persona capaz de ejercer sus derechos y sus obligaciones, pero para que los niños se introduzcan en esa participación activa es necesario primero pasar por una serie de etapas que van desde lo más sencillo hasta lo más complejo, son 8 etapas las cuales nos marca el autor, y nosotras como maestras debemos de hacer que nuestros alumnos asen por cada una de ellas, ya que no se puede introducir al alumno a una participación activa con toma de decisiones desde el principio ya que entonces no se estaría abordando todo el proceso por el cual se requiere pasar para lograrlo. Pues yo trato de propiciarlo con actividades sencillas primero con la toma de acuerdos y reglas que se debe de tener dentro del salón, propiciando que los niños hablen ante el público y que este los escuche para generar respeto y a su vez la participación, también a los niños se les da la libertad de elegir en algunas actividades por ejemplo al colorear algún dibujo, ellos pueden elegir el color que ellos quieran, o al tomar el material de construcción ellos pueden decidir cuál tomar, también se propicia la votación en el grupo para la elección de algunas cosas, como por ejemplo la elección de cuentos y últimamente se trabajó con ellos el desempeñar el roll de alguna actividad, como por ejemplo desempeñar un roll de alguien que trabaja en una panadería.
1. Participación: podríamos definir la participación de una manera muy global como la acción de ser escuchada, o de poder expresar y que estas opiniones sean tomadas en cuenta para una toma de decisión. Pero con lo que nos menciona la lectura esto no es una participación y si nosotros queremos lograr una formación ciudadana es necesario empezar a pensar en una participación que le implique al niño una toma de decisiones consiente de para que, como, y que los niños quieran participar de manera libre, que no se respeten sus puntos de vista y que estos sean tomados en cuenta para la toma de decisiones. 2. Creo que tenían definido un concepto poco escaso de la participación infantil, por lo que solo tengo ejemplos que no cumplen con lo que nos menciona HART, debido a que los niños participaban en la toma de decisiones por mesa de con que material querían trabajar ese día, tomar en cuenta sus opiniones acerca de un tema, escuchar su canción favorita algunas ocasiones. También se establecen reglas en conjunto con los niños pero es necesario que ellos estén más cocientes acerca de para que son o para que sirven, pues observo que en este tema mis niños se encontrarían en el primer nivel según Hart Es necesario crear una estrategia que permita una participación más activa de los niños por ejemplo para planear acerca de un tema de su interés; partiendo de que ellos lo expresen y no lo que yo docente observó.
1.- La participación puede ser un acto de presencia, tomar decisiones, expresar ideas o sentimientos, formar parte de una organización o grupo donde la opinión es tomada en cuenta y los sujetos son capaces de escuchar a los demás. 2.- Cuando se realiza alguna tarea de investigación al día siguiente los niños tienen que participar y escuchar los cometarios. Al formar equipos donde cada uno tiene una tarea ellos deben ponerse de acuerdo para terminar el trabajo. Ejemplo al realizar una actividad sobre el ayudante del aula, todos podían participar decir a quien proponían, escuchar los cometarios de todos decidir de forma individual quien era la mejor opción para después votar y elegir a algún compañero.
La participación es todo un proceso que las personas debe de desarrollar e implica diversas cosas, por ejemplo poner atención, escuchar a otras personas, tomar turnos para poder dar a conocer lo que piensas sobre algún tópico y esta participación puede ser pasiva o activamente, esto se puede observar cuando los niños están en clase pues ya que ello pueden solamente estar atentos, escuchando lo que sus compañeros dicen o pueden dar a conocer lo que piensan, lo que les parece, lo que no, la finalidad no es que los niños participen pasivamente, es nuestro deber ayudarlos a que lleguen a participar activamente, en el aula se les pregunta sobre algún tema y ellos dan a conocer sus conocimientos previos, cuando se les pregunta sobre con que material desean trabajar ellos dicen con cual ademas en esto practicamos la democracia.
1 la participación es la intervención que realiza una persona en un acontecimiento determinado o una actividad, dicha participación puede ser activa o pasiva como nos lo menciona Hart en sus seis peldaños, durante estos peldaños el niño va adquiriendo una participación más activa dentro de las actividades que se están desarrollando, al principio solo se dedica a la manipulación las niños no saben con certeza de lo que se está hablando, más con en cambio en el sexto peldaño los niños ya son capaces de dirigir una actividad. 2 se tratat de que los alumnos tengan la capacidad de participar activamnete para esto se deben generar todas las herramientas necesarias, como un buen ambinete confianza para que participen y que los alumnos conoscan de los que se esta hablando, se trata de que todos desarrollen sus competencias al maximo
-La participación la defino como una intervención activa dentro de un cierto ámbito en el cuál se pone a prueba distintos conocimientos según sea la temática.
-En el aula se procura que el alumno participe de manera activa ya que de no ser así estos se van rezagando pasando de activos a oyentes. Al estar de esta manera no sabrá que de se esta hablando ni podrá construir su propio conocimiento, el participar le permite tener experiencias que en un futuro próximo le servirán. Cuando dentro del aula existe un alumno oyente o pasivo es necesario conocer las causas de su distracción para así estimularlo de modo que con el y el resto del grupo se cumpla el propósito de la actividad.
1. Desde mi punto de vista la participación es la intervención que desempeña un sujeto en un suceso determinado o una actividad, dicha participación puede ser activa o pasiva como nos lo menciona Hart en sus seis peldaños, a lo largo de estos peldaños el niño va adquiriendo una participación más activa dentro de las actividades que se están desarrollando, como él nos lo menciona al principio los niños solo tienen una participación de manipulación pues los niños no saben con certeza de lo que se está hablando, más con en cambio en el sexto peldaño los niños ya son capaces de dirigir una actividad.
ResponderEliminar2. Dentro mi salón trato de que todos los alumnos tengan una participación activa dentro de las actividades y esto lo logro a través de preguntas directas a los niños que noto que están más dispersos o distraídos, cuando es una actividad que les llama mucho la atención trato de pedir la participación de todos los alumnos y cuando los niños que casi no participan me piden una participación sin que yo se las pida a ellos les doy cierta prioridad a ellos antes que a los niños que siempre participan.
La participación es una actividad que conlleva un proceso, esta actividad va desde estar presente, ser contabilizado hasta una actividad receptiva, intelectual y emocional que genere la expresión en estos participantes.
ResponderEliminarPor tanto considero que la participación es el hecho de incluirte, de participar y estar en cierto lugar, grupo, en el que se este llevando acabo una actividad, opinar, proponer, valorar y expresarte libremente, para tomar acuerdos y decisiones que pueden tener cierto nivel de importancia.
En el aula se propicia e diversos instantes, y momentos, pues ya que como en la misma lectura se menciona que va desde hacer acto de presencia, los padres y alumnos participan en las diversas actividades institucionales, ademas que también participan activamente, se involucran en las actividades expresando sus puntos de vista y lo que sienten, a esto me refiero sobre las actividades institucionales en las que participan en conjunto padres e hijos, ademas en el grupo se propicia a partir de trabajo en equipo, de compartir sus tareas, de expresar lo que saben, lo que sienten o en el simple hecho de que al la situación se vincule con experiencias de su vida diaria que ellos comparten, también al tomar acuerdos en grupo, elegir una canción, etc.
La participación, podría parecer un concepto sencillo y fácil de conceptualizar, pero al ahondar en él podemos darnos cuenta que al hablar de participación nos enfrentamos a un concepto realmente amplio que puede ser definido desde diversas perspectivas, tanto en la política, de forma social, económica, cultural, etc.
ResponderEliminarPara mi la participación desde un concepto general seria el acto de tomar decisiones, estando informado, dialogar, opinar y ejecutar siendo miembros de determina sociedad.
Ahora, retomando la participación infantil y lo que menciona Hart, se reconocen 8 niveles de participación en la infancia; reconociendo que los tres primeros niveles no implican de manera real una participación, pero dan pauta a la misma; a partir de los niveles siguientes se puede hablar de una participación genuina, donde los niños comprenden las intenciones, son conscientes de la toma de decisiones y la consecuencia de las mismas, para que puedan intervenir de manera voluntaria.
Durante el desarrollo de mis actividades busco que los niños tengan una participación activa, al realizar cuestiones y al permitir que ellos decidan algunas de las acciones que se realizan en el aula, por ejemplo comer dentro o fuera del salón, durante la jornada se trabajó un registro de valores, donde a los niños se les preguntaba cómo se habían portado durante el día y de esta manera en premiados o no según el caso, promoviendo una autoevaluación de cómo era su actitud hacia sus compañeros durante la jornada de trabajo.
Asi mismo en cada una de las actividades, se busca la participación de todos los niños del grupo, pero en ocasiones me es necesario replantear esto, dado que por lo regular participan siempre los mismos, las estrategias que se han implementado es buscar actividades del interés de dichos alumnos y hacerlos participar tal vez no frente agrupo pero su con una determinada parte del grupo.
Para mí la participación es incorporar al niños a la toma de decisiones y que el mismo se de cuenta de la importancia que tiene dentro de un núcleo social, que es una persona capaz de ejercer sus derechos y sus obligaciones, pero para que los niños se introduzcan en esa participación activa es necesario primero pasar por una serie de etapas que van desde lo más sencillo hasta lo más complejo, son 8 etapas las cuales nos marca el autor, y nosotras como maestras debemos de hacer que nuestros alumnos asen por cada una de ellas, ya que no se puede introducir al alumno a una participación activa con toma de decisiones desde el principio ya que entonces no se estaría abordando todo el proceso por el cual se requiere pasar para lograrlo.
ResponderEliminarPues yo trato de propiciarlo con actividades sencillas primero con la toma de acuerdos y reglas que se debe de tener dentro del salón, propiciando que los niños hablen ante el público y que este los escuche para generar respeto y a su vez la participación, también a los niños se les da la libertad de elegir en algunas actividades por ejemplo al colorear algún dibujo, ellos pueden elegir el color que ellos quieran, o al tomar el material de construcción ellos pueden decidir cuál tomar, también se propicia la votación en el grupo para la elección de algunas cosas, como por ejemplo la elección de cuentos y últimamente se trabajó con ellos el desempeñar el roll de alguna actividad, como por ejemplo desempeñar un roll de alguien que trabaja en una panadería.
1. Participación: podríamos definir la participación de una manera muy global como la acción de ser escuchada, o de poder expresar y que estas opiniones sean tomadas en cuenta para una toma de decisión. Pero con lo que nos menciona la lectura esto no es una participación y si nosotros queremos lograr una formación ciudadana es necesario empezar a pensar en una participación que le implique al niño una toma de decisiones consiente de para que, como, y que los niños quieran participar de manera libre, que no se respeten sus puntos de vista y que estos sean tomados en cuenta para la toma de decisiones.
ResponderEliminar2. Creo que tenían definido un concepto poco escaso de la participación infantil, por lo que solo tengo ejemplos que no cumplen con lo que nos menciona HART, debido a que los niños participaban en la toma de decisiones por mesa de con que material querían trabajar ese día, tomar en cuenta sus opiniones acerca de un tema, escuchar su canción favorita algunas ocasiones.
También se establecen reglas en conjunto con los niños pero es necesario que ellos estén más cocientes acerca de para que son o para que sirven, pues observo que en este tema mis niños se encontrarían en el primer nivel según Hart
Es necesario crear una estrategia que permita una participación más activa de los niños por ejemplo para planear acerca de un tema de su interés; partiendo de que ellos lo expresen y no lo que yo docente observó.
1.- La participación puede ser un acto de presencia, tomar decisiones, expresar ideas o sentimientos, formar parte de una organización o grupo donde la opinión es tomada en cuenta y los sujetos son capaces de escuchar a los demás.
ResponderEliminar2.- Cuando se realiza alguna tarea de investigación al día siguiente los niños tienen que participar y escuchar los cometarios. Al formar equipos donde cada uno tiene una tarea ellos deben ponerse de acuerdo para terminar el trabajo.
Ejemplo al realizar una actividad sobre el ayudante del aula, todos podían participar decir a quien proponían, escuchar los cometarios de todos decidir de forma individual quien era la mejor opción para después votar y elegir a algún compañero.
La participación es todo un proceso que las personas debe de desarrollar e implica diversas cosas, por ejemplo poner atención, escuchar a otras personas, tomar turnos para poder dar a conocer lo que piensas sobre algún tópico y esta participación puede ser pasiva o activamente, esto se puede observar cuando los niños están en clase pues ya que ello pueden solamente estar atentos, escuchando lo que sus compañeros dicen o pueden dar a conocer lo que piensan, lo que les parece, lo que no, la finalidad no es que los niños participen pasivamente, es nuestro deber ayudarlos a que lleguen a participar activamente, en el aula se les pregunta sobre algún tema y ellos dan a conocer sus conocimientos previos, cuando se les pregunta sobre con que material desean trabajar ellos dicen con cual ademas en esto practicamos la democracia.
ResponderEliminar1 la participación es la intervención que realiza una persona en un acontecimiento determinado o una actividad, dicha participación puede ser activa o pasiva como nos lo menciona Hart en sus seis peldaños, durante estos peldaños el niño va adquiriendo una participación más activa dentro de las actividades que se están desarrollando, al principio solo se dedica a la manipulación las niños no saben con certeza de lo que se está hablando, más con en cambio en el sexto peldaño los niños ya son capaces de dirigir una actividad.
ResponderEliminar2 se tratat de que los alumnos tengan la capacidad de participar activamnete para esto se deben generar todas las herramientas necesarias, como un buen ambinete confianza para que participen y que los alumnos conoscan de los que se esta hablando, se trata de que todos desarrollen sus competencias al maximo
-La participación la defino como una intervención activa dentro de un cierto ámbito en el cuál se pone a prueba distintos conocimientos según sea la temática.
ResponderEliminar-En el aula se procura que el alumno participe de manera activa ya que de no ser así estos se van rezagando pasando de activos a oyentes. Al estar de esta manera no sabrá que de se esta hablando ni podrá construir su propio conocimiento, el participar le permite tener experiencias que en un futuro próximo le servirán. Cuando dentro del aula existe un alumno oyente o pasivo es necesario conocer las causas de su distracción para así estimularlo de modo que con el y el resto del grupo se cumpla el propósito de la actividad.